Planejando uma atividade usando mídias digitais

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Ensinando e Aprendendo com as TIC
Aluna: Lucimara Corrêa da Silva	Turma: 02
Tutora: Rita
Módulo: 03	Atividade: 3.3

Planejando uma atividade usando mídias digitais

Oficina: “Um encontro casual com os indicadores ácido base”.

Público Alvo: 1ª série do ensino médio

Disciplina: Química

Introdução:

Soluções ácidas e básicas estão presentes no quotidiano de todos nós. Exemplo muito próximo de ácido é o ácido clorídrico (HCl) presente em nosso estômago que participa da digestão dos alimentos, as frutas azedas como o limão, vinagre, etc. Já as bases podem ser exemplificadas por frutas verdes que possuem o sabor adstringente, como a banana e o caqui verde. Através desses exemplos bastantes presentes no dia-a-dia dos alunos é possível explicar cientificamente o que são as substâncias ácidas e básicas assim como o pH.

O pH é a concentração de íosn H+ em uma determinada solução. Esse índice pode variar de 0 a 14, onde as soluções ácidas tem pH próximo de 0 e as soluções básicas pH próximo de 14. Já as soluções neutras tem pH 7.

Os indicadores ácido-base são substâncias químicas que quando adicionado à uma solução indica se ela é ácida ou básica de acordo com seu pH. Geralmente os indicadores são ácidos ou bases fracas que ao se unirem aos íons H+ ou OH- mudam de cor devido uma alteração em sua configuração eletrônica. Os indicadores ácido-base são recomendados para verificações rigorosas do pH. Num caso, mais rigoroso deve se usar um pHmetro que é um aparelho medidor de pH. Também é encontrado em lojas especializadas os papéis indicadores universais.

Alguns vegetais também fazem o papel de indicador ácido-base natural, como exemplo, o repolho roxo no experimento, mas podem ser usadas as soluções aquosas de chá-preto, de beterraba, de brócolis, de rabanete e da pêra.

Objetivo:

·        Conceituar os indicadores ácidos bases;

·        Apresentar noções de pH;

·        Demonstrar alguns indicadores ácidos bases a partir de situações encontradas no cotidiano do aluno;

·        Realizar um experimento que explique o que são substâncias ácidas e básicas.

Recursos:

•       Computador

•       Internet

•       Datashow

•        Material de laboratório (vidrarias)

•        Indicador ácido base

•        Substâncias domésticas(como produtos de limpeza, higiene, frutas, bebidas, etc)

Metodologia:

As atividades deveram ser realizadas em duplas e seguir os passos a seguir:

1ª aula (na STE)	Realizar a apresentação da simulação “Indicadores de Ácidos e Bases na Cozinha” hospedada no site USP/LabVirt:  http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_indicadores.htm;    Resolução do experimento virtual, na simulação;
2ª aula (no laboratório de química)	Apresentação do roteiro de aula pratica; Testagem das substâncias trazidas de casa através de um indicador ácido base a partir do repolho roxo;
3ª aula (na STE)	Elaboração de um relatório, no editor de texto (Word), em forma de hipertexto.

Avaliação:

A avaliação será contínua através do envolvimento e do cumprimento de todas as etapas do processo.